Anlatısallık ve Tıp Etiği Eğitimindeki Yeri*
PDF
Atıf
Paylaş
Talep
P: 59-73
Ağustos 2011

Anlatısallık ve Tıp Etiği Eğitimindeki Yeri*

J Ankara Univ Fac Med 2011;64(2):59-73
Bilgi mevcut değil.
Bilgi mevcut değil
Alındığı Tarih: 21.05.2011
Kabul Tarihi: 27.07.2011
PDF
Atıf
Paylaş
Talep

ÖZET

“Anlatısallık” kuramına göre, anlatarak, deneyimlerimizi öyküleyerek yașamımıza anlam atfede-riz; kimliğimizi, ideolojimizi anlatılar yoluyla örer, gerçekliği betimleyerek özgün biçimde yeni-den kurarız; bir anlatının karakterleri gibi bütünsellik duygusuyla yașar, yașamımızı bu bütünsel-lik içinde değerli kılarız. Tikel deneyimlerimizde yatan anlam anlatılarla temsil edilebilir ve ileti-lebilir, dolayısıyla anlatıların irdelenmesiyle su yüzüne çıkarılabilir.

Bugünkü genelgeçer anlayıș a göre etik, yabancılar arasındaki ilișkilerin “doğru” biçimde düzen-lenmesiyle ilgilidir. Biyoetikçi, haklarında yorumlarda bulunup kararlar vermesi beklenen durumlara uzaktan bakan ve eylem seçenekleri önerdiği kișilerin arasına karıșmayan bir yargıç gibi davranır. Kișilere değil, davranıșlara; değersel anlamlara değil değersel ikilemlere odaklanır. Bu yaklașım, yalnızca nesnel koșullar altında yapılan değerlendirmeleri geçerli saydığı için öznel gerçekliğe kördür.

Tıp etiği eğitimi, öğrencileri, uğraș yașamları boyunca karșılașacakları etik ikilemleri doğru șekil-de değerlendirme, ilgili argümanları kavrama, kendi argümanını tutarlılık içinde olușturma ve uygun biçimde ifade edip savunma gibi becerilerle donatmayı amaçlamaktadır. Ne var ki, kișiye uğrașının değer yapısını sorgulamasını ve “iyi ve insancıl bir eyleme nasıl mümkündür?” soru-sunu yanıtlamasını sağlayacak yetileri kazandırmamaktadır. Tıp etiği eğitimi, sağlık çalıșanı ada-yını “iyi bir insan” olma yönünde dönü ștürecek ve u ğrașının değerlerine ilișkin ona bütüncül bir görü kazandıracak ise, tıbbın gündelik yașantılarına gömülü olan değersel anlamlara yönelik bir yaklașım geliștirmek zorundadır.

Tıp etiği eğitimi günümüzde iki anlayıșın belirlenimi altındadır: 1) Tıbbın bilimle özdeșleștirilmesinden köken alan “kanıta dayalı tıp” yaklaș ımı. 2) Etik eğitiminin kișilerin analitik akıl yürütme yetenek-lerinin geliș tirilmesiyle ilgili olduğu savı. Anlatısallık bu tablonun bir parçası haline gelmeli; tıp etiği eğitimi anlatısallık kuramından beslenmeli ve belirli ölçülerde onun tarafından belirlenmelidir.

References

2024 ©️ Galenos Publishing House